修炼自身防范邪教的“金刚不败身”

　　应该承认，教师群体，素质较高，陷入邪教者比例极少。然而，也有极少数教师酿成自身和家庭的悲剧。他们或误信邪教拒医而亡，如衡水市中心街小学女教师安秀坤，四川大竹县杨家镇明德小学教师胡云祥，中国石化集团中原油田子弟学校小学教师陈芳芝，等等。或被邪教弄成精神分裂，自杀而亡。如：山东聊城市女教师梅月凤，重庆市九龙坡区巴福镇的小学教师王天文，河北省武邑县中学教师李清梅，等等。或因迷恋邪教家庭破裂。如深圳大学的教师张浩然迷恋法轮功，辞掉教师工作，导致离婚。内蒙古通辽市开鲁县中学的骨干教师徐小庆，迷上法轮功后，家庭事业全不顾，导致离婚（徐后来醒悟了）。还有的教师被洗脑后，是非混淆，善恶不分，宣传邪教，自毁前程。如：宁夏青铜峡市女教师陈晨，因在小学生补习班上宣传法轮功邪教被判处有期徒刑3年。宁夏回族自治区吴忠市第一中学教师张学彦，因制作法轮功宣传品获刑7年。

　　教师理应是反邪防邪的中坚力量。俗话说，“打铁还需本身硬”。作为人类灵魂的工程师，教师必须修炼自身防范邪教的“金刚不败身”。要知道什么是邪教及其社会危害，要清楚邪教的诱骗手段和设陷套路，要了解中外主要邪教的活动情况和世界反邪教的动态，更要知道“为何有一定文化知识的人也会陷入邪教”。内蒙古自治区鄂尔多斯市的教师杨帆，17岁时接触到法轮功，经家人和志愿者的劝说后不再习炼，可之后又出现反复，但她最终醒悟，毅然脱离了法轮功。杨帆的现身说法，是教师防范邪教侵身的好教材，建议大家看一看。“不败金身”需锻造，自我加压炼真金。

　　做好学生免受邪祸的“精神守护员”

　　邪教“设陷”，往往能够精准定位，青少年学生往往是其“捕猎”的目标。什么培训班，夏令营，社团活动，文体交流，精英高帽，都保不准是大大的陷阱。好奇心、虚荣心、捷径心理、寻求归宿心理等都是邪教诱骗学生的“下刀点”。青少年阅历浅，视野有限，识别能力偏低，误入邪教泥潭者不在少数。一个学生遭受邪祸，往往意味着人生被毁，而且其家庭也深受其害。古语云：养不教，父之过；教不严，师之惰。学生被邪教所害，家长、学校、社会都有责任。教师是学校中直接与学生接触的人，岂能置身事外？教师的成功和幸福，总是和学生连在一起的。因此，作为灵魂工程师，教师理应做好学生免受邪祸的“精神守护员”。

　　与邪教争夺青少年，教师责无旁贷。“精神守护员”也是“思想保健员”、“人身保安员”，标本兼治才是正途。从根本上说，教师在教书的同时更要重视育人，育人的重点是“培思”，即培养学生科学的世界观、全面的人生观和正确的价值观，特别要让学生建立理性思维，厘清科学与迷信的界限，宗教与邪教的区别。要向学生讲解防范邪教的ABC，用具体可感的案例让学生认识到邪教的危害和狡诈多变，认识到邪教就在我们身边，必须高度警惕。讲解防范邪教的知识也许并不太难，难的是教师要细心观察学生的思想感情动态，敏感捕捉学生身上的“异样”，及时发现可能“涉邪”的苗头，尽可能防患于未萌或初萌。必要的时候，教师还得主动“出击”，通过家访、社访等了解学生在校外的表现，以便及早发现“异常”，制定“思想保健”方案。当学生已经受到邪教威胁或伤害时，教师应该及时报警，必要时挺身而出，保护学生的身心安全。

　　做好社会反邪防邪的“义务宣传员”

　　反邪防邪，需要营造良好健康的社会环境和舆论氛围。教师是学校的一员，也是社会的一分子，教师的生活圈子远不止于校园。窃以为，大多数教师，学识渊博，品行优秀，作为人类灵魂的工程师，大多数人具备最起码的科学素养，能分得清善与恶、美与丑、正与邪。他们应该有自己的社会责任和大局担当，做好社会反邪防邪的“义务宣传员”。

　　说到教师在反邪防邪事业中的担当，应该是观念上胸中有大局，操作时落实于细微。教师也有街坊邻居，亲朋好友，生活中交集甚多。在适当的时候，用适当的方式向他们进行防范邪教的警示宣传，应该不难。比如，闲聊或其他交际场合中，看似无意实有意的以案例引入话题，自然亲切，不易引起抵触或反感。还有，教师也可在社会防范邪教的宣传中贡献自己的智慧和力量。办反邪墙报，印制宣传品，做防邪讲座，组织反邪文娱活动等，有条件的教师都可以献几条计，尽一份力。试想，如果亲友中无人被邪教伤害，社区成为无邪教社区，教师本身的人际环境和生活环境不也更健康吗？

　　值此教师节之际，如果你是一名灵魂工程师，愿意为反邪防邪做些什么来作为献给自己的节日礼物吗？